DOMAINES D’APPLICATION
Difficultés d’apprentissage
Lire, écrire, mémoriser, comprendre une consigne ou rester concentré mobilisent bien davantage que l’intelligence : ces apprentissages reposent aussi sur la qualité de l’écoute, l’attention et l’intégration corporelle.
Quand apprendre devient difficile
Les difficultés scolaires peuvent concerner la lecture, l’orthographe, l’écriture, le calcul, la coordination ou la mémorisation. Elles peuvent être associées à un trouble DYS, à une attention fluctuante, à une grande fatigue ou à un manque de confiance. Un enfant peut parfaitement entendre et pourtant avoir du mal à sélectionner, analyser ou organiser les informations sonores qui lui parviennent.
L’approche par l’écoute
Dans l’approche développée par le Dr Alfred Tomatis, entendre est un phénomène passif tandis qu’écouter suppose une mobilisation active. Les programmes sonores filtrés et l’alternance de contrastes sollicitent progressivement l’oreille et l’attention. Le bilan initial permet de repérer le profil d’écoute et de construire un programme individualisé.
Objectifs de l’accompagnement
Le travail peut soutenir la concentration, la mémoire, la discrimination des sons, la fluidité de lecture, l’expression, la motivation et l’autonomie. Des activités de graphisme, de lecture ou de retour audio-vocal peuvent compléter les temps d’écoute. Les évolutions varient selon l’enfant, son histoire et les accompagnements déjà en place.
Centre de l’écoute et du langage – Toulouse 